百年名校杯，学军小学足球绅士，中国教育探索

在传统观念中，“绅士”被赋予了温文尔雅、彬彬有礼的象征。然而，在杭州市学军小学的教育理念中，“绅士”的定义已经超出了这一传统印象。在第二届“百年名校杯”的赛场上，这支球队展现出的求胜欲望和斗志令人印象深刻。即便面对实力强大的对手，他们也总是能以从容不迫的态度去面对，呼喊声“学军！战斗”响彻赛场。

《足球》报经过连续的观察和采访发现，学军小学的“足球绅士”观念根植于学校长期以来的足球教育实践。这一观念不仅融入了学校的课程体系，更是成为了一种独特的文化现象。作为一门校本课程，“足球绅士”先后被列入杭州市精品课程、浙江省基础教育精品课程，它不仅影响了一批又一批的足球队员，更在丰富教育资源、校园文化的同时，为推广和提炼足球文化做出了宝贵的尝试。

在小组赛的首轮比赛中，学军小学以4比0的比分轻松战胜了昆明市书林小学。但随后，在面对南宁桃花源小学的比赛中遭遇了巨大的挑战。由于对方的年龄、体格和技术优势，比赛看上去对他们而言几乎是一个不可能完成的任务。然而，在这样艰难的比赛中，主教练张卓仍然不断向队员们传授补防补漏、敢于对抗和加强跑动的战术。当比赛临近尾声时，领队李志华大声激励队员：“即使我们输掉比赛，也要争取进球的机会！”

在接下来的比赛中，尽管场面一度被动，但学军小学的队员们并未放弃。一球落后的他们最终扳平了比分，并获得了点球决胜的机会。赛后，李志华称赞这场比赛是一次“完美的较量”，即便结果未能如愿以偿，但比赛过程却让队员们获得了宝贵的经验和价值。

尽管比赛中不免会有失败和挫折，但学军小学的队员们却能在挫折中快速成长。例如20号吴金恺在点球失利后，很快就能平复情绪，继续投入到比赛中。而头号得分手陈宇昊则从失败中学习，他告诉教练也许排在后面出场更能发挥他的实力。

赛后回到宿舍的李志华，展示了他们学校特创的“足球绅士”课件。这个课件是在学校“童心课程体系”的基础上创建的，旨在满足学生个性化发展、拓展学识和丰富情感。该课件共有16个课时，包括理论课和实践课。其中理论课部分被细分为“规范有礼”、“坚毅有力”和“温暖有心”三个单元，这三个单元也恰巧定义了“足球绅士”的主要内涵。

第一单元主要围绕足球规则、球场礼仪、运动保护和赛事组织等课题展开教学。通过授课、研讨和实训的方式，引导学生们在规则范围内自由展现足球技能和执法比赛的能力；同时培养他们在比赛中文明有礼、尊重他人的品质；教会他们如何安全地进行足球活动以及如何应对运动损伤；并学会设计和组织基础的足球赛事。

第二单元则聚焦于培养学生的意志力、领导力和影响力等非技术性技能。例如浙江队长的奋斗历程、球王梅西的夺冠之路以及足球史上的经典故事都被用作案例进行教学讲解。这些案例旨在培养学生坚韧不拔的毅力、以弱胜强的魄力以及绝境逆转的魔力等品质。

第三单元则着重于培养学生的团队协作精神、人文关怀以及自信心等品质。通过讲述团队作战的典型案例、人文关怀的故事以及学校足球发展的历史和底蕴等课题来让学生了解团队的重要性以及个人在团队中的价值。

为了达到遵规守矩、公平竞赛的体育道德要求以及不畏困难、顽强拼搏的体育精神等足球育人目标，“足球绅士”的理论和实践都在不断完善和更新中。比如，当身材较弱的队员在比赛中被撞倒时能够迅速恢复并重新投入比赛；守门员即使受伤也会主动找队医处理伤口等等这些都是“运动保护小能力”的学习效果体现出来的绅士风范。

此外为了锻炼队伍本届比赛学军小学没有指派高年级球员参加因此球队在遭遇逆风球时拼搏精神和意志品质得到了升华即使是在未能晋级后队员们也未灰心丧气而是积极打听接下来的对手是谁这充分展现了他们的团队精神和竞争意识。

李志华告诉记者这些参赛队员都来自学校的求智校区那里距黄龙体育场仅两公里之遥除了现场观看比赛他们还会参加浙江FC的夏令营或短训班与球星面对面交流这对他们来说是一种极大的激励。每年的足球大家庭毕业欢送会也是学军小学特有的传统节目这一活动不仅有两三百人参加甚至还有40年前毕业的队员归来。这种传统让李志华感到特别感动他觉得这就是“足球精神的